军学馆设在王宫西南一处旧军署里。

院墙未重砌，仅修补了倒塌的一段。原来储存箭矢和皮革的几间长屋改成讲读室，马厩还是马厩，院后空地清去杂物，立起旗杆、木障和几排供步兵练习转向的标记。最大的粮库被隔成器械房与沙盘室，门楣上的旧奥斯曼文字未凿掉，下面另钉了一块木牌，用拉丁文与希腊文写着军学馆的名称。

贞德抵达时，门房认出她，慌忙站直。正要转身敲钟，贞德抬手制止。

“继续原来的课。”

“殿下，馆长昨日说，若您再来——”

“他昨日迎接过了。”

玛格丽特从她身后走进门。

“她今日不是来检查。”

门房显然不知道这句话能带来什么区别。他看看贞德，又看看玛格丽特，最后把摸到钟绳的手收回来。

第一间讲读室里正在读维吉提乌斯。

教员坐在高桌后，手边有一册馆藏抄本。学员面前摊着各自抄录的几页摘文，纸张大小不一，有人用蜡板记录。墙上挂着一张营地图，一排木制营垒标记被放在桌角。

教员正在讲每日训练、行军秩序与营地。贞德停在门外时，一名学员起身回答：前人每次停军都先修营，因此海米亚军也应要求所有军队每晚修筑完整营垒。

“多少人？”教员问。

“所有人。”

“我是问你的军队有多少人。”

学员迟疑了一下。

“两千。”

“走了多远？”

“一日行程。”

“明日要做什么？”

“继续行军。”

教员正要再问，坐在靠门位置的学员忽然发现贞德。椅脚在地面上刮出一声。他站得太快，膝盖撞上桌板。整间讲读室像受到同一道命令，所有人一起起身。

教员转过来，也离开座位。

“殿下。”

“坐下。”贞德说。

无人坐。

她不得不先在门边一张空椅上坐下。教员这才让学员恢复位置。

“请继续。”

那名刚才回答问题的学员忘记自己说到哪里。教员提醒他：两千人，每晚筑完整营垒，翌日继续行军。

“若是我，”贞德问，“你准备走到什么地方？”

学员看着她。

“殿下？”

“你刚才让我每日修营。先告诉我，你要带我走到哪里。”

“去接近敌军。”

“几日？”

“三日。”

“有多少工兵与工具？”

“四十名工兵。工具……”

他向题目纸上看去。

“没有写。”

“地面呢？”

“也没有。”

“所以先不要给我一座完整营垒。”贞德说，“维吉提乌斯告诉你，营地使军队在休息时仍有秩序，不会告诉你每一晚都要花同样的时间挖同样深的沟。若第三日以前必须赶到渡口，你第一夜把所有人累在土里，第三日便可能得到一座很好的空营地。”

屋里有人忍住了笑。

贞德看向那名学员。

“你的答案不是错。缺了条件。”

她站起来，把位置还给教员。

“继续读。古代人写下的东西能让你少犯许多前人犯过的错误，还能让你更有把握地犯一种他们没机会犯的错误。”

这一次笑声明显了一些。

走出讲读室后，玛格丽特说：

“你不是来检查。”

“我只问了一句。”

“你问了五句。”

第二间屋里讲的是战争法。

奥诺雷·博韦《战役之树》的摘文和克里斯蒂娜·德·皮桑《武功与骑士道之书》的法语抄本放在同一张桌上。教员要求学员判断，一支军队经过己方村庄时能取多少粮、怎样留下凭据；领主拒绝供应时是否能够强取；围城期间哪些人可以离开。

贞德在门外听见一名学员说，若王国军队为保卫全境作战，各地有义务供给。另一人立即问，若每一支经过的军队都这样说，村庄要向谁讨回被拿走的三遍粮食。

教员让他们翻到标有红线的一页。

“能做与有权做，不是同一件事。”他道，“今日先谈后一个。”

贞德继续向前。

器械房的窗全部打开。火药课的石桌上有几只封严的材料罐、炮尺和拆开的火门装置。《一四二〇年火器书》的一页抄本被两条窄木尺压住，旁边是炮手重画的截面。另一张桌上摊着康拉德·凯泽尔书中机械图样，以及几幅从意大利带来的塔科拉图稿节本。

两名工匠正在争一架卷扬装置。一个坚持图上的轮齿比例无法承受标称重量，另一个说抄图的人可能漏掉一层绳索。学员围着他们看，没人因书上画着便宣布机械一定能动。

院中训练比讲读室更吵。

一队学员和王冠军基层军官正在练习旗号。前列已转向，后列却仍按上一道信号前进，两队在木桩之间挤到一起。负责发令的学员急着补救，又连续挥出两个不同方向的旗号。

“停！”教员喊道。

所有人原地站住。

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