数学课下课，教室里瞬间活了过来。

林晚还坐在座位上，笔尖停在草稿纸最后一行算式上。那道几何题的解已经出来了，但她总觉得辅助线可以画得更简洁些。她用橡皮擦掉其中一条，重新画。

前排传来拉椅子的声音，几个男生站起来往外走。后门被推开，走廊里的喧闹涌进来，又随着门关上被隔开。

林晚没抬头。

余光里，有人从第五排站起来——是苏晓晓。但她没往这边走，而是直接从前门出去了。

林晚的笔停了一下。

以前不是这样的。以前下课铃一响，苏晓晓会第一时间跑到她座位旁边，有时候拉过前座的椅子，有时候干脆就靠在她桌沿上。她们会聊刚讲的数学题，聊体育课要跑几圈，聊周末去哪家书店。苏晓晓说话时习惯性用指尖敲桌面，嗒、嗒、嗒，节奏很轻快。

现在没有了。

林晚继续画辅助线。新的一条从顶点垂直到底边，构成一个直角三角形。她开始计算边长。

教室另一角，李静用胳膊肘碰了碰小雨。

两人交换了一个眼神。

李静朝前门方向抬了抬下巴——苏晓晓刚才从那里出去，已经走远了。

小雨轻轻摇头，意思是“别管”。

但李静还是压低声音：“看见没？”

“看见什么？”小雨装不懂，低头整理下节课要用的英语书。

“她刚才，”李静声音压得更低，“直接出去了。都没往这边看一眼。”

小雨没说话。她想起上周五放学时撞见的那一幕：苏晓晓急匆匆往校门口走，陈浩在后面喊她，她像没听见。还有昨天体育课，自由活动时大家都三三两两聚在一起，苏晓晓一个人坐在看台最远的角落，戴着耳机。

“以前她下课都粘着晚晚的。”李静说。

“可能有事吧。”小雨翻开单词本，视线落在上面，但没在看。

“这都第几次了？”李静数起来，“周一上午语文课下课，她出去接电话。下午物理课下课，她说要去艺术楼交东西。今天又是——”

“李静。”小雨打断她，“别说了。”

李静闭上嘴，但眼神还在说话。那种“你明明也注意到了”的眼神。

小雨当然注意到了。她还注意到更多细节：苏晓晓最近很少笑，至少不是以前那种明亮的、毫无保留的笑。她的眼神经常飘到很远的地方，像在看着什么别人看不见的东西。她走路比以前快，像总是在赶时间。

最重要的是，她和林晚之间的那种“同步感”消失了。

以前苏晓晓一个眼神，林晚就知道她要借橡皮还是问问题。林晚推眼镜的某个特定角度，意味着她遇到难题了，苏晓晓就会凑过来看。现在两个人坐在同一个教室里，中间只隔了两排座位，却像隔着一层透明的玻璃墙。

林晚还在解题。

她画出了第三条辅助线，这次对了。角度算出来刚好吻合，边长比例也成立。她在草稿纸右下角写下最终答案，然后才放下笔。

教室里人少了一半。有几个女生围在讲台边问老师问题，几个男生在走廊里打闹，声音透过窗户传进来。

林晚整理好草稿纸，对折，夹进数学书里。

她看了眼第五排靠过道的座位。

空的。

桌面上很干净，只放着一个水杯和一本摊开的练习册。练习册翻到的那页是上周五布置的作业，已经写完了，字迹工整。

林晚收回视线，从书包里拿出下节课要用的物理书。

前门又被推开，苏晓晓回来了。她手里拿着一瓶水，应该是刚从楼下小卖部买的。她没回自己座位，而是走到教室后排，和几个啦啦队的女生说话。

笑声传过来，苏晓晓也在笑，但那种笑法不太一样——更礼貌，更像社交场合的笑容。

林晚翻开物理书，找到今天要讲的章节。

牛顿第二定律。F=ma。

力的作用会产生加速度，加速度的方向与力的方向相同。这是很基础的公式，她早就记住了。

她开始看例题。

教室里的人渐渐多起来，预备铃响了。苏晓晓回到自己座位，拧开瓶盖喝水。她没往这边看。

林晚合上物理书，拿出笔记本。

第二节课上课铃响时，她已经在笔记本上画好了受力分析图。

整个下午都是这样。

英语课下课，苏晓晓被老师叫去办公室拿作业本。化学课下课，她说要去洗手间。最后一节自习课，下课铃还没响完，她已经收拾好书包。

“晚晚，”经过第三排时她停下来，“我今天先走了。”

林晚从化学卷子上抬起头：“好。”

“明天见。”

“明天见。”

苏晓晓走了。脚步声在走廊里很快远去。

林晚继续做化学题。这是一道关于反应速率的计算题，需要用到阿伦尼乌斯公式。她在草稿纸上写下标况下的速率常数，开始代入温度变化值。

教室里慢慢空了。值日生开始扫地，灰尘在夕阳的光柱里飞舞。

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