【郭老师道】：噗！胸口碎大石？贾宝玉要给梁惠王表演胸口碎大石？

孟夫子棺材板要压不住了！贾政这口气，估计又上不来了！

【于老师道】：贾政眼前一黑，指着贾宝玉，你了半天，没说出话来。

旁边跟着的清客赶紧扶住贾政，对贾宝玉使眼色：“二爷！快别说了！这……这成何体统！”

孙行者却好像“豁出去”了，继续“发挥”：

“还有后面，孟子说‘王何必曰利？亦有仁义而已矣。’

这话说得是挺高大上，可是老爷您想啊，要是梁惠王真听了，只说仁义，不要利益，那秦国打过来，他拿什么养兵？

拿什么赈灾？光靠嘴皮子说‘仁义’，能挡住秦国的刀枪吗？

所以儿子觉得，孟子这话，有点……有点‘何不食肉糜’的感觉。光讲大道理，不解决实际问题。”

他这话，其实是把后世一些对儒家“迂阔”的批评，用贾宝玉那种“童言无忌”的方式说了出来。

【郭老师道】：好家伙，这歪是歪了点，但歪得似乎有点“歪理”。

【于老师道】：贾政好不容易顺过气，听到这话，更是火冒三丈：

“孽障！孽障！你敢非议亚圣！孟子弘扬仁义，乃是天地正道！

你……你满脑子都是些功利算计、奇技淫巧！我贾家怎么出了你这么个……这么个……”

他气得找不到词形容，四下张望，看样子是想找家伙揍人。

孙行者一看形势不妙，赶紧“认怂”，：“老爷息怒！儿子错了！儿子愚钝，胡言乱语！儿子这就好好抄书！抄不完不吃饭！”

他一边说，一边给旁边的袭人、麝月使眼色。

丫鬟们会意，也赶紧跪下求情：“老爷开恩！二爷知道错了！”

“二爷还小，不懂事，老爷慢慢教！”

贾政看着跪了一地的人，又看看贾宝玉那副“我知道错了但我不一定真觉得自己错了”的倔强神情，

打吧，怕真打坏了老太太心疼；不打吧，这口气实在咽不下去。最终，他狠狠一跺脚：

“好！好！你不是能说会道吗？你不是觉得圣贤书没用吗？你给我听着！

从今天起，除了抄书，把《朱子家训》、《颜氏家训》也各抄五十遍！

不抄完，不许出这个门，不许见你那些姐姐妹妹！”

【郭老师道】：这下我看你还怎么混世？！

【于老师道】：说完，贾政怒气冲冲地拂袖而去，那清客同情地看了贾宝玉一眼，也赶紧跟上。

屋里，孙行者在丫鬟的搀扶下站起来，拍了拍膝盖上并不存在的土，心里嘀咕：

得，又加了五十遍，还是一百遍。不过，好像……“魔王印记”又涨了？

果然，系统提示：

“‘魔王印记’采集进度：45%。

新增特质：‘在受罚/训斥情境下继续以‘歪理’挑衅父权/礼教’、‘将世俗功利思维代入经典解读’、‘成功激化矛盾并引来更严厉但依然‘安全’的惩罚’。”

【郭老师道】：好嘛，看来气贾政，是收集贾宝玉“魔王印记”的“捷径”。

【于老师道】：不过，这“捷径”走多了，怕是真的要把贾政气出个好歹，或者哪天板子真落到身上，就不好玩了。

他看着桌上那堆得更高的书和纸笔，叹了口气。

这抄书的差事，还得想办法“混”过去。

或许……可以找探春妹妹帮忙？她字写得好，主意也多。

或者……找黛玉？她肯定要笑话自己，但说不定心一软……

他正盘算着，袭人端了杯茶过来，眼圈红红的：

“二爷，您可少说两句吧！看把老爷气的，这要是传到老太太、太太耳朵里，又该心疼了。”

孙行者接过茶，学着贾宝玉的口气，惫懒地笑了笑：“好姐姐，我知道错了。下次……下次我尽量挑老爷高兴的时候再说。”

【郭老师道】：还有下次？！孙行者这是“气爹”气上瘾了！

不过，这整天被关在屋里抄书，也见不着姐姐妹妹们，这“魔王”当得也憋屈。啥时候是个头啊？

【于老师道】：别急，转机来了，就在孙行者对着那堆永远抄不完的家训发愁，

琢磨着是不是该“病”一场来逃避时，一个天大的好消息传遍了府中上下——宫里传旨，

元妃娘娘蒙皇上天恩，准予元宵节回家省亲！

【郭老师道】：元春省亲！这可是《红楼梦》里数一数二的大场面！

贾宝玉作为元妃的亲弟弟，肯定也得露脸，说不定还能因此“赦免”了抄书？

【于老师道】：可不是嘛！圣旨一下，贾府立刻像开了锅的蚂蚁窝，上下忙成一团。

修盖省亲别墅，采买器物，训练戏班，准备宴席……银子花得跟流水似的。

贾政作为工部员外郎，又是元妃的父亲，更是忙得脚不沾地，连带着对贾宝玉的“监管”也松了许多。

孙行者自然也被这热闹感染，暂时把抄书抛到脑后。

他好奇地打量着这座迅速拔地而起的、极尽奢华的园林，心里却想着另一件事：

元春省亲，是贾府权势的顶峰，也是贾宝玉命运的又一个重要节点。

他得在这场大戏里，做点什么，来推进“魔王印记”的收集。

他想起系统任务里提到“体验其‘富贵闲人、情痴情种、背离正统’的特质”。

在省亲这种极端“正统”、极度讲究礼法规矩的场合，贾宝玉那种“情痴”和“不守规矩”的本性，

反而容易被压抑。但或许，可以利用这个机会，制造一点“反差”？

【郭老师道】：这魔王，不会想着要气元春吧？！

【于老师道】：那倒不至于！

孙行者想起的是在元春面前，贾政这个严父，往往会表现出对宝玉的“骄傲”和“期许”，

虽然依旧严厉，但那是另一种父子关系。

如果……能让这种“父慈子孝”的场面，来得更猛烈、更“意外”一些呢？

【郭老师道】：好家伙，还能这么玩？！

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